DURÉE DE LA FORMATION

La durée du REC SSIAP 1 est de 2 jours soit 14 heures.

PRÉ-REQUIS

• Être titulaire du diplôme SSIAP 1 ou équivalence.
• Justifier d’une activité d’au moins 1607 heures dans la fonction sur les 36 derniers mois.
• Être titulaire de l’une des attestations de formation au secourisme suivantes : PSE 1, ou SST en cours de validité, ou PSC 1 de moins de 2 ans.

Prérequis conformes aux exigences de l’arrêté du 02/05/2005 modifié relatif aux missions, à l’emploi et à la qualification du personnel permanent des services de sécurité des ERP et IGH.

MODALITÉS DE POSITIONNEMENT

L’entrée en formation nécessite un entretien avec le service administratif

NOMBRE DE PARTICIPANTS

4 stagiaires minimum et 15 stagiaires maximum.

LIEU

Illico Formation: 79 Rue Rateau 93120 LA COURNEUVE

CERTIFICATEUR

Ministère de l’intérieur et des Outre-Mer.

PROGRAMME

• Séquence 1 : Prévention
• Séquence 2 : Moyens de secours
• Séquence 3 : Mises en situation d’intervention

ANIMATION DE LA FORMATION

Formateur expérimenté titulaire du diplôme SSIAP 3 et d’une compétence en pédagogie

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

Le parcours pédagogique se déroule en présentiel (présence physique du formateur auprès de ces stagiaires)

MOYENS PÉDAGOGIQUES

Un PC de sécurité équipé de téléphones d’alerte d’urgence et téléphone urbain en fonctionnement,  SSI de catégorie A raccorder aux DAS, IFEA à gaz et une installation de détection de gaz de combustion.
Maquettes pédagogiques de simulation : manœuvres de réarmement.
Vidéo projecteur, PC, film.

MÉTHODES MOBILISÉES

• La méthode expositive, transmissive ou magistrale (Le formateur s’appuie sur une présentation orale ou un support écrit afin d’expliquer ou démontrer des concepts d’apprentissage) ;
• La méthode démonstrative (le formateur présente une opération ou une procédure et montre chacune des étapes de réalisation aux apprenants en précisant quoi faire et comment le faire ;
• La méthode interrogative ou maïeutique (Dans une session de formation, la méthode interrogative se traduit par un questionnement approprié du formateur qui va amener l’apprenant à construire lui-même ses propres connaissances en établissant des liens entre différents éléments, à leur donner le sens qu’il souhaite, à formuler ses pensées) ;
• La méthode active ou dite « de découverte » (Le rôle du formateur va être de créer un scénario pédagogique et d’amener l’apprenant à acquérir des connaissances en se trompant et en tâtonnant) ;
• La méthode expérientielle (Cette dernière méthode pédagogique repose sur le fait qu’un stagiaire ne peut acquérir des connaissances que s’il agit et se trompe. Il s’agit donc bien d’un apprentissage en conditions réelles.

MODALITÉS D’ÉVALUATION

Une attestation de « recyclage » sera remise aux stagiaires.
Les stagiaires ayant fait preuve d’une défaillance notoire devront suivre un module de remise à niveau.