DURÉE DE LA FORMATION

La durée du SST est de 14 heures.

PRÉ-REQUIS

À tout salarié qui souhaite contribuer à la prévention des risques professionnels dans l’entreprise et intervenir efficacement face à une situation d’accident du travail, sans pré requis particulier.

MODALITÉS DE POSITIONNEMENT

L’entrée en formation nécessite un entretien avec l’équipe pédagogique.

ANIMATION DE LA FORMATION

Formateur expérimenté titulaire du certificat de formateur SST.

LIEU

Illico Formation : 79 rue râteau 93120 LA COURNEUVE

NOMBRE DE PARTICIPANTS

4 stagiaires minimum et 10 stagiaires maximum.

PROGRAMME

• Situer son rôle de SST dans l’organisation des secours dans l’entreprise.
• Situer son rôle de SST dans l’organisation de la prévention de l’entreprise.
• Caractériser des risques professionnels dans une situation de travail.
• Participer à la maîtrise des risques professionnels par des actions de prévention.
• Protéger de façon adaptée.
• Examiner la victime.
• Secourir la victime de manière appropriée.
• Garantir une alerte favorisant l’arrivée de secours adaptés au plus près de la victime.

MOYENS PÉDAGOGIQUES

Salle équipée de video projecteur, de tableau blanc, d’un plan de prévention SST, un plan d’intervention SST, un défibrillateur, des mannequins adulte / enfant / nourrisson…

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

Le parcours pédagogique se déroule en présentiel (présence physique du formateur auprès de ces stagiaires)

MÉTHODES MOBILISÉES

• La méthode expositive, transmissive ou magistrale (Le formateur s’appuie sur une présentation orale ou un support écrit afin d’expliquer ou démontrer des concepts d’apprentissage) ;
• La méthode démonstrative (le formateur présente une opération ou une procédure et montre chacune des étapes de réalisation aux apprenants en précisant quoi faire et comment le faire ;
• La méthode interrogative ou maïeutique (Dans une session de formation, la méthode interrogative se traduit par un questionnement approprié du formateur qui va amener l’apprenant à construire lui-même ses propres connaissances en établissant des liens entre différents éléments, à leur donner le sens qu’il souhaite, à formuler ses pensées) ;
• La méthode active ou dite « de découverte » (Le rôle du formateur va être de créer un scénario pédagogique et d’amener l’apprenant à acquérir des connaissances en se trompant et en tâtonnant) ;
• La méthode expérientielle (Cette dernière méthode pédagogique repose sur le fait qu’un stagiaire ne peut acquérir des connaissances que s’il agit et se trompe. Il s’agit donc bien d’un apprentissage en conditions réelles.